深化大学工体系建设 融通教管育全链条——学院召开2026春季学期教育教学联席会议

       3月19日，地理与遥感学院召开2026春季学期教育教学联席会议，深入贯彻落实立德树人根本任务，全面推进“大学工”育人体系建设，推动思想政治教育、专业教学、日常管理与成长服务深度融合、同向同行。会议由副院长杨英宝主持，学院领导、系主任、班导师、辅导员及教学秘书参加会议，共同研究部署春季学期育人重点工作。

       立足“大思政”与“大学工”双轮驱动，会议进一步明晰了班导师作为“学业指导者、思想引领者、成长支持者、管理协调者”的四位一体角色定位，强调要打通教学、管理、服务各环节，把思想政治引领贯穿人才培养全过程。会议指出，班导师是构建“全员、全过程、全方位”育人共同体的关键力量，必须主动融入学院“教管服”一体化工作格局，切实发挥桥梁纽带与协同育人作用。

      紧扣教育教学与学生管理深度融合要求，杨英宝副院长系统梳理了全院各年级学生学业状况，聚焦“教管融合”关键点，针对部分班级绩点波动、核心课程通过率偏低及学业风险预警等问题作出专项部署。她强调，班导师要牵头构建“学业预警—精准帮扶—思想引导—成长关怀”一体化干预机制，在做好课业辅导的同时，强化价值塑造与生涯导航；对高年级学生，要在保研志愿摸排、就业方向选择、出国深造规划等关键节点中融入家国情怀与行业使命教育，引导学生将个人成长融入国家重大战略和行业发展需求。  

       此外，针对英语四六级整体通过情况，会议要求将语言能力培养纳入学风建设与思政教育整体布局，推动低年级实现“基础夯实+习惯养成+价值引领”三位一体推进，持续营造勤学善思、知行合一的优良育人生态。

       围绕转专业专项工作，会议在明确时间节点与规范流程的基础上，突出“以生为本、协同治理”的大学工理念。杨院长强调，班导师不仅要做好政策解读，更要结合学生个人志趣、学业基础与发展潜力，开展个性化生涯对话与理性引导，切实发挥转专业工作的育人功能，推动教学管理与学生成长需求精准对接，保障工作平稳有序、育人有质。

       在交流环节，与会班导师围绕“思政教育如何有机融入专业育人实践”“教学与管理如何高效协同”等议题分享经验、研讨难点，在互学互鉴中进一步拓宽工作思路、凝聚育人共识。

       会议最后，学院党委书记孔祥冬作总结讲话。她传达了学校年度工作会议精神，重点围绕高质量推进人才培养与思政工作的目标和任务，结合学院“十五五”规划和2026重点工作，对新学期教育教学工作进行部署。她强调，班导师是落实“大思政”格局、构建“大学工”体系的核心骨干，必须坚守师德底线、深耕育人岗位，将思想引领、学业指导、心理关怀与生涯服务有机融合。她要求，全院上下要以此次会议为契机，持续完善“专业教师主责、辅导员协同、管理服务支撑”的全员育人机制，打通从课堂到课外、从入学到毕业的全链条育人路径，不断提升人才培养的时代契合度、社会满意度和学生获得感，助力青年学子成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

       此次会议进一步强化了“大学工”系统思维，深化了教育教学与学生管理的协同联动，为学院持续推进精细化、体系化、高质量育人工作奠定了坚实基础。